14
Сергей Собянин – большенный фанат цифровизации, потому Москва издавна интенсивно строит электрическую школьную среду.
Фото: Владимир Гердо/ТАСС
С 1 сентября в школах 14 регионов Рф стартует опыт по апробированию цифровой образовательной среды (ЦОС). Сложилось неверное мировоззрение, что мысль ЦОС зародилась в период карантина, когда учебные заведения перевели на удалёнку. ЦОС, естественно, подразумевает онлайн-обучение, но ему не тождественна – это бюрократам пришлось разъяснять опосля того, как в регионах начался мятеж против дистанта. «Октагон» разбирался, чем вдохновлялись создатели ЦОС и как уже работает цифровая среда в регионах.
ЦОС начали вводить и апробировать в 2018 году – в рамках одноимённого федерального проекта нацпроекта «Образование». В числе задач было создание качественного образовательного софта, который помогал бы получать образование на дому инвалидам, нередко болеющим детям, студентам-заочникам и иным россиянам, которым тяжело обучаться очно. Посткарантинный вариант ЦОС содержит в себе удачные «коронавирусные» выработки по школьно-вузовской удалёнке. Естественно, дистанционное обучение (педагогический процесс, в результате которого учащиеся под руководством учителя овладевают знаниями, умениями и навыками) заходит в паспорт ЦОС как принципиальный элемент, но эта среда одним дистантом не ограничена.
Вредный прогресс
Цифровую среду интенсивно строит Москва: там работает региональный проект «Столичная электрическая школа» (МЭШ). Количество юзеров по итогам прошедшего года превысило 3,2 миллиона человек.
«МЭШ интенсивно развивается, внедряется в образовательную сеть. Естественно, весьма принципиально насытить школы новеньким сверхтехнологичным оборудованием. Это и интерактивные доски, и Wi-Fi, и новейшие компы и так дальше. Но ещё наиболее принципиально наполнить её увлекательным образовательным контентом. Учителя Москвы врубились в эту работу, на веб-сайте библиотеки МЭШ уже 10-ки тыщ сценариев уроков», – говорил мэр Москвы Сергей Собянин.
Регионы начали догонять Москву в карантин: вводились электрические школьные дневники, онлайн-учёт успеваемости, интерактивные классы (ИК (то есть тепловое, инфракрасное, на основе инфракрасного излучения)). С марта текущего года ИК (то есть тепловое, инфракрасное, на основе инфракрасного излучения) как часть ЦОС всераспространены по Краснодарскому краю. На одну кубанскую школу приходится по два ИК (то есть тепловое, инфракрасное, на основе инфракрасного излучения). В техническое оснащение 1-го класса входят мобильный сенсорный монитор с огромным расширением, МФУ (принтер-сканер), 15 ноутбуков для учащихся, один ноутбук для преподавателя и 6 ноутбуков для руководящего персонала. Модели ноутбуков для каждой школы и фирма-поставщик определены заблаговременно краевым министерством образования. Для перехода на ЦОС кубанской школе из бюджета региона выделяется около 2,5 млн рублей.
Характеристики школы по «электронке» влияют на её региональный рейтинг, так что участвовать в ЦОС для школ Кубани престижно.
Анализ документов по кубанскому ЦОС-проекту учитель информатики из гимназии № 92 городка Краснодара Павел Степашкин. По словам Степашкина, предложенные краевым министерством образования модели ноутбуков вредоносны для зрения из-за малеханького разрешения экрана, а модели МФУ нужно поменять на остальные.
Павел Степашкин о проекте «Цифровая образовательная среда». 2020 год. Краснодарский край.Источник: YouTube
В числе претензий к онлайн-парам, выдвинутых студентами Высшей школы экономики (ВШЭ), – технические недоделки онлайн-курсов, которые тоже отражаются на здоровье: нехорошее изображение вредит зрению, нехорошее свойство звука портит слух, лишение способности подвигаться во время онлайн-лекции приводит к общему ухудшению самочувствия.
Призрак «Сколково»
За экспериментальным проектом Правительства РФ (Российская Федерация — государство в Восточной Европе и Северной Азии, наша Родина) по созданию ЦОС, о котором «Октагон», стоит дирекция по онлайн-обучению ВШЭ. ВШЭ создавался паспорт проекта ЦОС для русского правительства.
Технологически ЦОС продвигает совсем не министерство, а сколковский Фонд новейших форм развития образования (ФНФРО), узнаваемый обучением малышей и подростков в технопарках-кванториумах. 1-ый кванториум в Рф был сотворен в 2015 году в Набережных Челнах. В Татарстане входящая в ФНФРО АНО «Кванторум» в 2016 году получила образовательную лицензию.
©octagon.media, 2020
По инфы корреспондента «Октагона», в качестве примера для ЦОС в части технологий электрического образования послужит модель дистанционного обучения, создаваемая с апреля властями Татарстана. Глава республиканского Минобрнауки Рафис Бурганов в интервью местным СМИ (Средства массовой информации, масс-медиа — периодические печатные издания, радио-, теле- и видеопрограммы) гласил, что республиканская ЦОС ещё на стадии пуска дозволила Татарстану получить высочайшие характеристики по ЕГЭ.
ЦОС жизнестойка как высококачественная кандидатура деградировавшему с 1991 года массовому школьному образованию, поделился своим воззрением с «Октагоном» преподаватель, кандидат физико-математических наук, глава публичной организации «Право ребёнка» Борис Альтшулер.
– Дистант мне видится как аналог домашнего обучения, куда почти все предки отдают малышей, чтоб оградить их от школьного хулиганства, подросткового алкоголизма и наркомании, сексапильной распущенности и остальных негативных явлений русской школы, – считает Борис Альтшулер.
«Есть риск, что программки для ЦОС будут созодать не мастера, а родственники больших чиновников. Тогда мы получим профанацию».
Борис Альтшулер глава публичной организации «Право ребёнка»
По его словам, эталоном для ЦОС обязана быть модель вроде литературного кружка, который в 1970-х годах удачно работал в специальной физико-математической школе № 2 городка Москвы, где вели уроки выдающиеся арифметики, физики, историки, литературоведы. Царившая в элитной 2-й школе атмосфера при СССР (Союз Советских Социалистических Республик, также Советский Союз — государство, существовавшее с 1922 года по 1991 год на территории Европы и Азии) контрастировала с сероватыми буднями остальных школ, учёба там была труднодоступной мечтой для почти всех ребят из провинции.
– Изготовленные специалистами интерактивные каналы для школьников могут быть включены в ЦОС не только лишь как факультативы, да и как часть базисного образования. Эти уроки должны быть неотклонимыми и для профильных учителей – как действенный метод увеличения их квалификации, – гласит Борис Альтшулер. Собеседник «Октагона» убеждён, что очное обучение (педагогический процесс, в результате которого учащиеся под руководством учителя овладевают знаниями, умениями и навыками) в школе при ЦОС обязано остаться как принципиальный организационный элемент.
Оптимизма Бурганова по отношению к удалёнке не делит доцент Казанского авиационного института, глава Общества российской культуры Татарстана Миша Щеглов.
– ЦОС в виде повальной удалёнки – технологическое ликвидирование русского образования и общества. Класс либо аудитория – соц явление, школа, институт, университет – продолжение родительского дома. На удалёнке не будет ни мотивации, ни воспитания. Одним пальцем ученик либо студент будет тыкать в клавиатуру, иным – колупать в носу. Лишь живое общение с преподавателем в классе, аудитории и лаборатории дозволит юным людям напитаться кое-чем светлым, а позже уже продвигать вперёд русскую науку и технику. На удалёнке грядущего Туполева либо Калашникова не создашь в принципе, – произнес Щеглов «Октагону».
Миша Щеглов: «Класс либо аудитория – соц явление, школа, институт, университет – продолжение родительского дома».
Фото: Виталий Белоусов/ТАСС
Любопытно, что в недавнешнем о практиках онлайн-обучения в пандемию Минобрнауки констатировало, что полная реализация программ высшего образования в дистанционном формате невозможна. Замдекана философского факультета МГУ (Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова) имени М. В. Ломоносова Алексей Козырев добавляет, что опыт с удалёнкой в образовании в период карантина показал, что и русские школы на техническом уровне и морально к переходу на дистант не готовы.
– За пределами Москвы скоростного бесперебойного веба у нас нет. Чтоб выполнить и выслать домашнее задание, малыши были обязаны залезать на телевизионные вышки. Ни на техническом уровне, ни морально наши школы на переход к формату ЦОС не готовы. Я на данный момент нахожусь на даче без веба – а это всего три километра от большого райцентра в Тульской области, – сказал «Октагону» Алексей Козырев.
– Цифровизация образования – аналог призыва времён Миши Горбачёва к «перестройке, убыстрению и гласности». «Ускорились» так, что распалась величавая страна. Мы должны осознать, какую молодёжь желаем получить на выходе. Предшествующий эталон – всесторонне образованная личность, интеллигент. Сейчас – носитель и пользователь инфы, манипулятор. Есть опасность, что наши малыши возрастут неприученными к нормальному людскому общению, жизни в коллективе, возможности гласить правду и отвечать за слова, приходить на помощь. Одно дело, когда ты реально помогаешь человеку, другое – когда лишь читаешь и лайкаешь посты в соцсетях. Повальный уход в «цифру» чреват возникновением новейшего типа человека – социально дистанцированной атомарной единицы, – продолжил он.
«Перенос этого опыта в рамках ЦОС на школы обернётся бредом. На дистанте учитель не может полностью надзирать объём получаемых и выполняемых ребёнком домашних заданий. Ребёнок в итоге корпит над девайсом утром до вечера, очень устаёт, а двигательная активность у него понижена. И мы получим нездоровое поколение молодёжи. Уже сегодняшние 18–20-летние имеют целый букет приобретенных болезней».
Алексей Козырев замдекана философского факультета МГУ (Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова) имени М. В. Ломоносова
Сначала июля президент Рф Владимир Путин заявил: «Не может обыденный метод получения познаний вполне быть подменён дистанционным обучением, тут очень принципиально прямое общение педагога и ученика, студента».
Ранее, в июне, Путин призвал в плане цифровизации работать на опережение и «отсекать архаичные препоны». ЦОС остаётся в работе – а именно, как выполнение распоряжений президента по созданию российских аналогов искусственного ума. Школы борются за право быть вовлечёнными в ЦОС из-за широких денежных вливаний и способности роста позиций школ в региональных и федеральных образовательных рейтингах. В случае фуррора ЦОС к 2024 году введут по всей Рф.